Ustvarjanje besedila z vrzeli

Video.: How to Cut Women’s haircuts! Haircut Caret on the elongation! Lessons! Eva Lorman’s Technique!

Vsebina

Navodila
Izdelava besedila
Izvajanje dejavnosti
Pregledovanje
Kako
Obvestilo
Kaj potrebujete

Besedilo vrzeli je strategija branja, ki izboljšuje razumevanje pisane besede. Sestavljen je iz besedila, iz katerega je bilo izpuščenih nekaj besed. Za učitelja je namen te dejavnosti izboljšati razumevanje z branjem. Študent pa prebere odlomek, ki skuša napovedati besede, ki najbolje ustrezajo vrzelim.

Navodila

Primer besedila z vrzeli (Carin Wilson)

Izdelava besedila

Izberite temo. Besedilo vrzeli se lahko uporabi za uvedbo nove teme ali za revizijo predhodno obdelanih tem. Izberite kratko dopolnilno besedilo, ki ga želite spremeniti. Na primer, če ste učitelj zgodovine in začenjate temo o ameriški državljanski vojni, lahko najdete pismo, ki ga je vojak napisal vaši ženi ali napišete povzetek te teme. Za to dejavnost lahko uporabite katero koli besedilo.
Kopirajte ali znova vnesite izbrano besedilo. Če s popravkom izbrišete besede, uporabite kopirni stroj za izdelavo kopij: enega za vas in enega za vsakega učenca. Če uporabljate urejevalnik besedil, ustvarite dve strani z istim besedilom: eno s celotnim delom in drugo z vrzeli.
Izberite besede, ki bodo izpuščene v celotnem besedilu. Ko kopirate odlomek, prenesite korektiv na izbrane besede. Pomembno: Izogibajte se brisanju samo ključnih besed, ker to ni vaja za slovnico ali besednjak. Dobra strategija je izbrisati eno od petih besed, vključno s členi ('o', 'a', 'one', 'one') in vezniki ('e', 'but', 'ali'). Če uporabljate urejevalnik besedil, izberite besede, ki bodo izpuščene, in vnesite prazna polja, ki jih bodo izpolnili učenci.
Kopirajte besedilo z vrzeli na ločen list. Pomembno je, da celotno besedilo in manjkajoče vrzeli niso na isti strani, kot bo pojasnjeno v naslednjem delu tega člena.

Izvajanje dejavnosti

Porazdelite besedilo z vrzeli.
Učencem recite, naj preberejo odlomek, kljub praznim mestom.
Učenci naj poskušajo uganiti ali napovedati besede, ki najbolje ustrezajo presledkom. Predlagate lahko, da ste pozorni na kontekst in poskusite ugotoviti, kateri razredi besed ali delov stavka manjkajo. Pomembno: Upoštevajte, da bodo vsi imeli dostop do celotnega besedila, da bi videli, ali so njihove napovedi pravilne in da različni odgovori ne bodo vplivali na opombo. (Če želite dodeliti beležke, upoštevajte samo popolnost.) Ko so končane, naj jih obrnejo, da skrijejo besedilo.
Porazdeli celotno besedilo. Naj učenci berejo v tišini, pri čemer naj bodo pozorni na besede, ki so manjkale v prvem besedilu. Pomembno: Učenci naj preberejo eno besedilo naenkrat. Na tej točki ne bi smeli "preverjati odgovorov" tako, da bi jih primerjali z izvirnim besedilom. Sočasno branje bi cilj te strategije onemogočilo.
Učenci naj skrijejo celotno besedilo, obrnejo stran in se vrnejo k besedilu z vrzeli. Sedaj bodo imeli priložnost, da popravijo svoje napovedi, če bo potrebno. Če se učenec ne more spomniti besed in se želi vrniti v celotno besedilo, mora skriti besedilo z vrzeli, ponovno prebrati celotno besedilo, ga ponovno skriti in nato nadaljevati z vadbo. Oba dokumenta ne bosta nikoli na voljo za branje hkrati.

Besedilo, ki ga je študent dopolnil in popravil

Pregledovanje

S pomočjo projektorja se z razredom pogovorite z besedami, ki jih lahko uporabite v vsakem praznem prostoru.
Vprašajte učence, katere besede so izbrali za določen prostor, in se pogovorite o razlogih za te izbire. Pozdravite študente, ki so uporabili sopomenke (npr. "Paralizirani" namesto "inertni"), ker to kaže na sposobnost, da naredimo smiselne napovedi, ki temeljijo na razumevanju tega, kar je bilo prebrano, - in namen te strategije je ravno povečanje te sposobnosti.
Če je mogoče, ponovite za vse prostore.
Ko končate pregled, naj učenci skrijejo besedilo. Podajte hitri, objektivni in neformalni vprašalnik ali postavite vprašanja o temi, na kateri delate.
Pokažite učencem, da so se nekaj naučili s svojim delom, branje, napovedi, popravljanje in razpravljanje o odgovorih. Ko učenci čutijo, da so se naučili učiti se sami, se njihovo samozavest poveča in informacije ostanejo v spominu dlje, če ne celo življenje.

Kako

Če morate aktivnosti pripisati opombo, upoštevajte samo popolnost in ne natančnosti odgovorov. Učenci se lahko počutijo poškodovani, če obravnavajo dejavnost kot "test" ali "vajo za opombo" brez predhodnega obvestila.