Vsebina
Risanje z opazovanjem je tehnika, ki učence nauči biti pozoren na podrobnosti in svoje zaznave prevesti v svojo podobo. Tehnika je sestavljena iz tega, da študentom pokaže predmet in ga prosi, da ga poustvarijo, kakršnega dojemajo, na papirju in risanje sami. Ta tehnika omogoča študentom, da umetniško poučevanje kombinirajo z logiko in spretnostmi.
Predmet
Izbira predmetov igra pomembno vlogo v postopku opazovanja. Izberite model risbe glede na raven spretnosti in starost učencev. Za mlajše učence uporabite predmete z znanimi oblikami, na primer razporeditev blokov. Za starejše učence uporabite predmete z manj natančno določenimi oblikami, na primer cvetje ali njihov odsev v ogledalu. Izziv lahko povečate z uporabo vrste predmetov, na primer razporeditve blokov z igračo ali različnih vrst cvetja v kozarcu.
Vloga učitelja
Vaša naloga je, da kot učitelj ali mediator učite učence, kako dojemati predmete, ki jih rišejo. Vedno postavljajte vprašanja, na primer »Koliko blokov vidite?« Ali »Ali so vsi bloki obrnjeni v isto smer?«. Učencem naročite, naj se odzivajo z risbami in ne ustno, saj ustni odziv lahko vpliva na zaznavanje drugih v sobi. Vprašanja se lahko uporabijo tudi za namige glede elementov, ki jih opazujejo.
Tri dimenzije
Otroci se že v zgodnjem otroštvu naučijo sprejemati svoj svet v treh dimenzijah, vendar le redko dobijo navodila, kako razumeti svoj svet. Observacijski dizajn se osredotoča na tridimenzionalni pogled na predmete. Učence lahko naučite tehnik, ki jim bodo pomagale risati v treh dimenzijah, kot sta senčenje in obseg. Lahko pa jim dovolite, da si najprej razlagajo tridimenzionalne zaznave in jih nato naučijo risarskih tehnik. Vaš poudarek bi moral biti na tem, da jim pomagate spoznati, kako razumeti tri dimenzije in kako vsaka dimenzija spremeni njihovo dojemanje.
Napredovanje skozi čas
Načrt opazovanja je najučinkovitejši, če ga redno uporabljamo s študenti. Sčasoma bodo začeli razumeti, kako risati predmete z več dimenzijami, in razviti zaznavne spretnosti, ki jim bodo pomagale prepoznati posebnosti predmetov, za katere jih prosite, da jih narišejo. Postopek oblikovanja opazovanja je vaja zaznavanja, kar pomeni, da se bodo rezultati, ki jih dosežejo učenci, spremenili z njihovo interpretacijo vaje in povezanostjo z izbranimi predmeti. V razredu ohranjajte pozitivno vzdušje glede projekta in spodbujajte učence, da se z njim zabavajo, da spodbudijo nenehen napredek.