Vsebina
Tipični vzorci v jeziku petega letnika od študentov zahtevajo branje, pisanje in razumevanje ustreznega besedišča, slovnice in namena ali namena pisnih besedil. Študenti v tej fazi so v starosti, ko se pričakuje, da bodo sposobni kritično razmišljati in oblikovati poglobljene odzive za branje. Če želite učencem pomagati pri učenju spretnosti branja in pisanja, naj bodo njihove učne ure popolnejše in zahtevnejše z prijetnimi aktivnostmi. Redno ocenjujte njihove spretnosti, da boste lahko po potrebi posodabljali svoje učne metode.
Igre
Učenci petega razreda uživajo v igrah v učilnici. V tej starosti se učijo bolj zapletenih besednih besed, pravilne uporabe slovničnih elementov - na primer samostalnikov, pridevnikov, glagolov - in kako brati, razumeti in se odzivati na pisno delo. Če želite ustvariti besedne igre, ki se osredotočajo na besedišče in slovnico, preizkusite tradicionalne, kot so iskanje besed, bingo, obešenje, črkovanje in preizkusi hitrosti. Učencem podelite majhne nagrade za vsako točko, ki jo zaslužijo med igrami. Nagradite zmagovalne ekipe iz težke igre pice. Namesto da bi ocenjevali učence v teh igrah, jih izvajajte redno, z malo ali nič pritiska na uspeh otrok v njih.
Senzorični pripomočki
Čim pogosteje vključite uporabo vizualnih pripomočkov v pouk jezikov. S projektorjem prikažite slike, povezane z materialom. Pokažite kratke ali posnetke v učilnici. Učence prosite, naj ocenijo, kaj so videli, in na tablo napišejo ali narišejo definicije, pomene in odgovore na določeno zastavljeno vprašanje. Razvijte gradivo v učilnici z zapeljivimi rapskimi pesmimi: Učite glasbo učencem in jim naročite, naj pred vsakim poukom glasno in skupaj pojejo. Nekaj senzoričnih in vizualnih del lahko obesite v učilnico kot nenehni opomnik ali besedilo pesmi, ki ga je treba zapeti enkrat na dan, dokler si ga ne zapomnite. Senzorični pripomočki pomagajo pri ponavljanju in doslednosti.
Službe
Naj bodo tečaji jezikov zabavni, bodisi pri delu v razredu bodisi doma. Ta dela zahtevajo, da učenci na kreativen način reproducirajo informacije, ki so se jih naučili v učilnici. Naročite jim, naj izdelajo umetniške predmete, na primer kolaže in slike, povezane z materialom, nato pa jih prosite, naj jih predstavijo razredu. Učence prosite, naj poročajo o knjigi, ki jim je bila všeč, v kateri bodo napisali članek na dveh straneh o podrobnostih odlomka, ki je pritegnil njihovo pozornost. Iz knjige naj izberejo svojega najljubšega junaka in preberejo nekaj monologov za razred. V dvomih pustite študentom, da sami izberejo in predlagajo svoje projekte, da bodo bolj motivirani.
Ocene
Ocene so bistvene za ponazoritev razumevanja študentov. Vprašanje se zastavlja, ko se učitelji zanašajo le na eno vrsto ocenjevanja, na primer na pisni preizkus, ki marginalizira študente, ki se ne znajo dobro preizkusiti, čeprav imajo morda druge prednosti. Za oceno razumevanja jezikovnega pouka je treba uporabiti druge metode, kot so povzetki knjig, prispevki, ustni izpiti, pisni izpiti, testi, študentski razgovori in konference učiteljev. Z vrnitvijo različnih ocen bo učitelj vedel, katere vidike njegovega učnega sloga je treba prilagoditi in kateri delujejo.