Vsebina
Študent z diskalkulijo ima težave pri obiskovanju pouka matematike. Če je ne bomo zdravili, bo ta učna motnja vplivala na učenca do konca njegovega akademskega življenja, kajti pouk matematike je po vzpostavitvi trdnih temeljev v osnovni šoli odvisen drug od drugega. Matematika je izjemno logično področje, na katero imajo neposredna vprašanja natančne odgovore. Če vaš otrok ali učenec kaže znake diskalkulije, mu lahko z interaktivnimi aktivnostmi pomagate slediti vrstnikom.
O diskalkuliji
Učitelj je vedno zaposlen s sestavljanjem učnih načrtov, vsakdanjim poukom, vodenjem učencev in popravljanjem testov, testov in domačih nalog. Inovativnost in spodbujanje razmišljanja v vsakem razredu se zdi težka naloga, vendar učencem pomaga pri učenju in odpravlja trud pri poučevanju matematičnih konceptov. Študenti z diskalkulijo se počutijo pred številkami na enak način, kot se disleksiki počutijo pred besedami in besednimi zvezami. Eden študent, ki je diskalcičen, morda ne bo mogel uporabljati kalkulatorja, drugi pa bo videl, da so številke obrnjene, če jih zapišemo v enačbo. Če želite učiti študente z diskalkulijo, jih morate prisiliti, da se dotikajo, vidijo in manipulirajo s fizičnimi predmeti.
Seštevanje in odštevanje
Seštevanje in odštevanje sta operaciji, ki vključuje dajanje in jemanje. To najlažje ponazorimo s predmeti, ki se jih je mogoče dotakniti in premakniti. Lahko so enotni, na primer kocke, lego, kovanci ali frnikole. Na začetku dajte vsakemu učencu enako število predmetov. Za začetek uporabite preprosto številko, na primer 20. Učence prosite, naj preštejejo in si zapomnijo začetno številko. Študentje bodo dan nadaljevali z vrečko z 20 predmeti.Ko se učenec med poukom slabo obnaša ali gre v kopalnico, učitelj odstrani žogo. Študenti se morajo vedno zavedati, koliko predmetov jim je ostalo. Učenca morate naključno vprašati, koliko žog ima, in mu dati pet sekund, da odgovori. Če zgreši, vzemite drugo žogo. Če ste pravilno razumeli, mu dajte še eno. Konec tedna preštejte vse kroglice in podelite majhno nagrado tistim, ki so jih dobili največ. Med tednom ne pozabite vprašati vseh učencev, koliko predmetov imajo, da se izognejo krivicam. Ko bodo učenci obvladali seštevanje in odštevanje, jim dajte majhne grafe, ki prikazujejo ves napredek in bodo koristni za zapomnitev naslednjega koraka, množenja in deljenja.
Množenje
Ko želite diagnosticirati diskalkulijo, morate iskati določena vedenja, na primer študenta s prsti, namesto da uporabljate kalkulator. Ta orodja ne bodo pomagala vašemu diskaličnemu učencu, da si zapomni operacije, kot so množenje in deljenje. Namesto tega uporabite UNO krov. Karte v tej igri so označene s številkami in barvami. Običajno se igrate s pozornostjo do barv, vendar v tem primeru pozornost učencev preusmerite na številke. Začnite s preprostimi operacijami, na primer z množenjem 2 na 5. Na mizo pred učence položite kartico 2 in kartico 5. Pokažite, da si učenci za rešitev problema lahko omislijo dve 5 ali pet 2 in imajo na tleh dve karti 5 in pet kart 2. Učence prosite, naj dodajo karte, dokler ne dosežejo 10. Večkrat ponovite. Na začetku igre razdelite učence v enake skupine. Dajte jim enako število kart, ostale pa zložite. Karto obrnite s kupa in učenci nato zavržejo karte, ki so večkratniki kartice na kupu. Če na primer postanete dva, lahko študent s 4, 6 ali 8 zavrže. Če nima karte, ki bi jo moral zavreči, mora iz kupa vleči karte, dokler je ne najde.
Divizija
Ulomki so težave pri deljenju, kjer je število nad črto deljeno s številom spodaj. Študenti z diskalkulijo bodo imeli težave pri razločevanju te strukture na papirju ali na tabli. Za lažjo predstavitev težave si spodaj uredite mizo s prostorom za kuhanje. Pod mizo shranite vnaprej določeno število kuhinjskih predmetov, na primer dve skledi, dva kozarca in tri žlice. Učenca vprašajte, koliko predmetov je pod mizo, in odgovoril bo na sedem. Tri učence prosite, naj izberejo skledo, žlico in kozarec ter jih položijo na mizo. Vprašajte, koliko predmetov je na mizi in pod njo. Odgovor mora biti tri oziroma štiri. Zdaj mora študent pod mizo postaviti tri liste papirja kot nadomestek za tri koščke, ki so zdaj nad njo. Ponovno vprašajte količino in odgovor naj bo tri in sedem. To ponazarja namen ulomka, majhno število sprememb. Ko nekaj odstranite pod mizo, ga morate zamenjati, da vedno predstavlja skupno število pripomočkov, ki jih imate. Če imate čas, naj učenci nekaj skuhajo, ko bodo razumeli pojem ulomka. Zabavne dejavnosti, kot je ta, pomagajo popraviti vsebino.