Vsebina
- Pomanjkanje učencem usmerjenega učenja
- Pomanjkanje poudarka na kritičnem razmišljanju
- Pomanjkanje učnih procesov
- Pomanjkanje poudarka na večjih konceptih ali strukturah
- Pomanjkanje interaktivnosti
Konstruktivistično izobraževanje bolj priporočajo reformatorji izobraževanja kot tradicionalno izobraževanje v učilnicah zaradi moči vključujočih učnih modelov. Reformatorji zagovarjajo odmik od tradicionalnega, na učitelje usmerjenega (didaktičnega) poučevanja, pri katerem so učenci pasivni prejemniki znanja, k izobraževanju, ki je bolj osredotočeno na učence in temelji na razumevanju (konstruktivizem), ki se osredotoča na raziskovanje in eksperimentiranje, ter krepi veščine vseživljenjskega učenja. Za primerjavo ima tradicionalno učenje v učilnici veliko slabosti.
Pomanjkanje učencem usmerjenega učenja
Ena od slabosti tradicionalnega izobraževanja je, da daje veliko prednost standardom, učnemu načrtu in opravljenim testom, ne pa učenju, ki je osredotočeno na študente. Ta vrsta učenja vrednoti učenca in gradi kurikulum okoli vprašanj, na katera mladi potrebujejo odgovore, da bi razumeli snov. Konstruktivistično učenje temelji na znanju, ki ga študentje že ima, in jim omogoča, da oblikujejo konkretna združenja za nove informacije, kar izboljša njihovo zadrževanje. Tradicionalno učenje temelji na ponavljanju in pomnjenju dejstev, ki učencem niso pomembna in ki se jih po opravljenih testih le malo spomnijo.
Pomanjkanje poudarka na kritičnem razmišljanju
Tradicionalno izobraževanje v razredu ne spodbuja kritičnega mišljenja, sposobnosti aktivne uporabe informacij, pridobljenih z izkušnjami in sklepanjem. Namesto tega poudarja vlogo učiteljev kot ponudnikov znanja in študentov kot prejemnikov. Ta učni slog študentom ne omogoča, da bi razvili globlje ravni razumevanja, potrebne za kompleksne koncepte in vseživljenjsko učenje.
Pomanjkanje učnih procesov
Tradicionalno izobraževanje poudarja uspešno opravljene teste, ne glede na to, ali so učenci opravili ali ne. Učni proces je tako razvrednoten in študentov ne spodbujamo k razumevanju metod, tehnik in veščin, potrebnih za iskanje odgovorov. Konstruktivistično učenje meni, da je postopek enako pomemben kot rezultati, saj spodbuja pomembne veščine, ki bodo trajale še dolgo po pouku.
Pomanjkanje poudarka na večjih konceptih ali strukturah
Namesto da se osredotoča na večje koncepte in upošteva študentov kontekst pri učenju kot pri konstruktivističnem izobraževanju, se tradicionalno izobraževanje osredotoča na osnovne veščine in postopoma gradi celoto. Čeprav to poenostavlja učenje, ponuja malo konteksta, ki lahko odtuji učence.
Pomanjkanje interaktivnosti
Tradicionalno izobraževanje poudarja študentovo individualno delo in projekte ter je slaba priprava na njegova prihodnja prizadevanja, ki bodo verjetno vključevala delo v skupinah in sodelovanje s kolegi. V skladu s tem modelom usposabljanja imajo študentje malo priložnosti za vadbo skupinske dinamike in timskega dela.