Vsebina
Preprosto povedano, glavna razlika med motoričnim in kognitivnim razvojem je v tem, da se motorični razvoj nanaša na razvoj telesa in njegove fizične lastnosti in sposobnosti; kognitivni razvoj se nanaša na razvoj uma. Vendar se prekrivajo; ker se um in človeško telo razvijata skupaj.
Fizične spremembe
Motorični razvoj se pojavi, ko se fizične spremembe pojavijo med razvojem osebe. Te fizične spremembe vključujejo pridobivanje telesne teže in splošno rast ter napredek pri razvoju senzoričnih zaznav, tako da se otroci bolj zavedajo svojega fizičnega prostora in kraja, v katerem živijo. Motorni razvoj napreduje skupaj s temi fizičnimi razvoji.
Spremembe motoričnega razvoja
Kot otroci so naši refleksi predstavljanje primarne motorične sposobnosti ljudi. Vendar pa, kot napreduje vaš razvoj, pridobivamo vse bolj napredne motorične sposobnosti, vključno z udobnim nadzorom vaših okončin, glave in debla. Nekaj tako preprostega, kot je dviganje glave, je lahko pomemben korak v motoričnem razvoju. Na enak način, ko se fizični razvoj nadaljuje, postanejo motorične sposobnosti bolj zapletene in naprednejše. Otroci se na primer naučijo uporabljati manjše mišice za bolj izpopolnjene motorične sposobnosti.
Razvojna psihologija
V razvojni psihologiji strokovnjaki raziskujejo, zakaj otroci razmišljajo drugače o odraslih. Z drugimi besedami, zakaj je otroški odziv na določeno vprašanje drugačen od odgovora odraslega? Odkrili so, da je otroški um bistveno drugačen od uma odraslega. Čeprav so motorični in fizični razvoj pomembni za to, zakaj je otroški um drugačen, se večina strokovnjakov bolj osredotoča na kognitivni razvoj možganov.
Štiri faze Piageta
Jean Piaget je bil švicarski mislec 20. stoletja, ki je razvil teorijo o otrokovem razvoju, v kateri je kognitivna rast osrednji vidik razvoja. Morda zaradi njegovega biologije in študija narave je Piaget verjel, da se ljudje, tako kot druga bitja, prilagajajo svojemu okolju. To prilagoditev je razumel kot izraz kognitivnega razvoja. Njegova teorija je sestavljena iz štirih stopenj kognitivnega razvoja: (1) od starosti od dveh do dveh let se ljudje naučijo, da lahko nadzorujejo svoje fizično okolje; (2) 2 do 7 let, ljudje razvijejo naprednejše in naprednejše vzorce razmišljanja in lahko rešujejo konceptualne težave; (3) od 7 do 11 let ljudje začnejo razmišljati o reševanju fizičnih problemov; in (4) od 11. do 15. leta starosti ljudje začnejo razmišljati in razmišljati o rešitvah za logične probleme.