Vsebina
- Koristi
- Celovit test fonološke obdelave
- Ocena zgodnje diagnoze branja
- Dinamični kazalci osnovnih spretnosti zgodnje pismenosti
- Test za ustno branje
- Preizkus učinkovitosti branja besed
- Vrednotenje skupinskega branja in diagnostične ocene
- Preberi preizkus domene
- Preizkus osnovnih znanj
- Premisleki
Standardizirani testi so bistveni sestavni del pouka branja. Zagotavljajo podatke o znanju in spretnostih študentov ter so sredstvo za merjenje njihovega napredka. To so orodja, ki jih lahko vzgojitelji uporabljajo za pridobivanje informacij, ki so potrebne za pripravo ustreznih učnih načrtov. Poleg tega se lahko podatki, zbrani v tem testu, uporabijo za informiranje posameznikovih in razrednih navodil.
Koristi
Čeprav so standardizirani testi le sredstvo za merjenje berljivosti študentov, morajo biti veljavni in zanesljivi. Zanesljiva ocena je skladna. To pomeni, da bodo učenci prejeli enako oceno v testu, če bodo podani v enakih okoliščinah. Veljavni test je tisti, ki meri tisto, kar želite. Glede na ta merila je treba v ocenjevanje učencev vključiti standardizirane teste.
Celovit test fonološke obdelave
Celoviti preizkus fonološke obdelave uporablja različne metode za ugotavljanje sposobnosti študenta za razumevanje in uporabo fonološkega znanja. Fonološko znanje je znanje študentov, da so besede narejene iz zvoka. Še en vidik fonološkega znanja je učenčeva sposobnost zaznavanja posameznih zvokov, narejenih z besedami. Podtestiranje zahteva, da učenci združijo besede, ki se začnejo z istim zvokom, končajo z istim zvokom in ponavljajo, ko se ustavijo pri vsakem fonemu. Drugi podtesti zahtevajo, da učenci ponovijo besedo s skrito fonemo ali ponovijo nesmiselno besedo. Poleg fonološke obdelave test testira tudi verbalni spomin in hitro avtomatsko poimenovanje (kako hitro učenec imenuje predmete na sliki).
Ocena zgodnje diagnoze branja
Zgodnja diagnostika preizkusi predhodno branje z osnovnimi bralnimi spretnostmi. Sub-testi se nanašajo na prepoznavanje črk, rim, fonoloških veščin, slovničnega prepoznavanja in branja. Dodatni pod-testi ocenjujejo bralno razumevanje in poslušanje. Obstaja tudi subtest, ki meri sposobnost prepoznavanja besed, ki imajo lahko več pomenov. Test je lahko individualen. Glede na raven usposobljenosti učenca so nekateri pod-preskusi neobvezni ali priporočeni dodatni.
Dinamični kazalci osnovnih spretnosti zgodnje pismenosti
Dinamični kazalci osnovnih spretnosti pismenosti ocenjujejo tri od petih velikih idej, da bi začeli brati. To so: fonološko znanje, abecedno načelo in tekoče branje. Abecedno načelo je učenčevo razumevanje, da so besede sestavljene iz črk ali simbolov, ki predstavljajo zvoke. Test ne ocenjuje besedišča ali bralnega razumevanja (druge dve veliki ideji). Ta test vključuje tudi sistem podatkov o uspešnosti učencev.
Test za ustno branje
Ta test se pogosto uporablja za merjenje sposobnosti študentov za ustno branje. Preizkuša hitrost branja, točnost, tekočnost in razumevanje. Prav tako lahko pomaga identificirati posameznike, ki težko berejo in diagnosticirajo svoje prednosti in slabosti. Test sestavljajo vse bolj zapleteni odstavki, ki jih mora študent prebrati na glas in se ujemati z vprašanji razumevanja. Preizkus se lahko uporabi za študente do 18. leta starosti.
Preizkus učinkovitosti branja besed
Test učinkovitosti branja besede ima dva pod-testa. Ena oceni sposobnost učenca z resničnimi besedami, druga pa z lažnimi besedami. Branje lažnih besed kvantificira sposobnost učenca, da se fonetično dekodira. Učenci naj v določenem času preberejo čim več besed. Test se lahko uporablja pri študentih do 24. leta starosti. Ker ima pod-preskus dve težki besedi, se lahko preskus poda s pred in po vrednotenju.
Vrednotenje skupinskega branja in diagnostične ocene
Ocenjevanje in diagnostika v skupini za branje zagotavlja alternativne oblike za vsako stopnjo testiranja, ki sega od predšolske do podiplomske izobrazbe. Ocenjuje bralno in slušno razumevanje, sposobnost dekodiranja, abecedno znanje, besedišče in fonemsko zavest. Test vključuje različne ločilne možnosti in spletni sistem za upravljanje in informiranje, prek katerega se lahko spremlja napredek študentov.
Preberi preizkus domene
Preskusi mojstrskega branja Woodcock se lahko uporabljajo za študente, stare od štirih let. Vključuje dve različici, tako da se lahko predloži kot pre in post test. Vrednotenje vključuje več podtestov: fonološko znanje, identifikacijo pisem in besed, tekoče izražanje v ustnem branju, napad z besedilom, razumevanje besed in prehodov. Ocenjevanje se izvaja individualno za študente in se običajno uporablja pri tistih, ki se borijo z branjem. Test se lahko uporabi pri ocenjevanju za identifikacijo študentov s kognitivnimi motnjami.
Preizkus osnovnih znanj
Iowa Test osnovnih spretnosti služi večnamenskim namenom: ugotavljanje individualne ravni usposobljenosti učencev za vsako testirano območje, ocenjevanje prednosti in slabosti na tem območju ter spremljanje letne rasti. Ima dve ravni: stopnja 5-8 (prva leta) in 9-13 (razredi 3-8). Preizkusi na nivoju 5-8 ocenjujejo besedišče, analizo besed in bralno razumevanje. Preizkusi na nivoju 9-14 ocenjujejo besedišče in bralno razumevanje.
Premisleki
Obstaja več standardiziranih ocen za vsako sposobnost branja. Pri odločanju o tem, katere uporabiti, morajo vzgojitelji zagotoviti, da so usklajeni s šolskim učnim načrtom. Poleg tega je pri sprejemanju odločitev o namestitvi študentov nujno vključiti zanesljive standardizirane teste.