Vsebina
Naravna radovednost o tem, kako stvari delujejo med osnovnošolci, se vname, ko se seznanijo z znanstvenimi projekti, s katerimi se mladim izzovejo, da raziščejo ustvarjanje in prenos električne energije. Projekti so logična dopolnitev naravoslovnih tečajev o elektriki, času in osvetlitvi ter proizvodnji energije.
Elektrika s sadjem
Znanstveni muzej v Miamiju skupaj z mrežo Znanstveno učenje zagotavlja projekt električne energije za otroke v osnovni šoli, da ugotovijo, ali je sadje sposobno proizvajati elektriko. Učitelji dajejo študentom agrume (po možnosti limone ali limete), 5 cm bakrene vijake in bliskavice, ki imajo vsaj 1 cm izolacije, da se razkrijejo žice. Naročite učencem, da zavrtijo sadje v svojih rokah, da jih zmehčajo, tako da lahko vstavijo vsakega od vijakov, ki so med seboj oddaljeni 5 cm. Prepričajte se, da ko učenci položijo vijake, ne preluknjajo sadne lupine na nasprotni strani. Študenti nato dvakrat zavrtijo dva konca žarometa za smernik tako, da ju pritrdita na vijake, da vklopita luči. Pogovorite se s študenti o podobnosti pH vrednosti citrusov in baterij, ki pojasnjujejo, kako lahko sadje vklopi svetlobo.
Ustvarjanje isker
Osnovni učenci se naučijo ustvarjati strele v projektu San Francisco Exploratorium® Super Sparkler s skrbnim nadzorom učitelja. Dajte škarje, lepilni trak, aluminijasto posodo, čisto in neuporabljeno pladnjevo iz stiropora, kot so tisti, ki jih najdete na pekarski hrani. Učenci bodo izrezali majhno obliko L v vogal pladnja iz stiropora in s trakom pritrdili na aluminijasto ploščo, tako da bo oblikovala ročaj. Če držite pladenj s stiroporjem v eni roki, ga bodo učenci hitro brusili po glavi, da bi ustvarili statično elektriko. Naročite jim, naj pladenj obrnejo navzdol na tla, dvignete aluminijasto posodo za ročaj in ga držite na vrhu pladnja. Učenci nato padejo ploščo na pladenj iz stiropora, pri čemer pazite, da se ne dotikajo stiropora in aluminija hkrati, ker jih bo to šokiralo namesto iskrenja. Če želite videti iskre ali majhne žarke, naročite učencem, da se zelo počasi dotikajo konice prstov v aluminiju. Postopek se lahko nato večkrat ponovi z dvigom aluminijaste plošče in obračanjem z držanjem za ročaj.
Moč vezij
Dirtmeister Scholastic Science Laboratory izpodbija učence, da se sprašujejo, kaj se zgodi s svetlobo žarnice, ko ustvarijo vezje in ga vklopijo z dvema ali samo dvema baterijama in kaj se zgodi, ko dodajo drugo žarnico. Dajte učencem dve bateriji D, tri kose aluminijaste folije, narezane na trakove širine 15 x 1 cm, dve standardni svetilki in en zvitek celofanskega traku. Začnite projekt oskrbe z električno energijo tako, da naročite študentom, da povežejo en trak aluminija na pozitivni konec baterije in drugi trak na negativni konec baterije.Učenci nato s pozitivnim aluminijastim trakom povežejo dno svetilke z vklopom luči. Za odgovor na predstavljeno izzivno vprašanje bodo učenci postavili negativni konec druge baterije na prvi pozitivni akumulator. Konstrukcija je dokončana z dodajanjem druge žarnice v vezje z uporabo zadnjega traku folije.