Vsebina
Številni srednješolci imajo težave z razumevanjem besedil. Medtem ko vzgojitelji pripravijo učence na bralne ure v osnovni šoli, se veščina ni vedno uspešno naučila, ko pridejo v srednjo šolo. Tako morajo srednješolski učitelji glede na svoje sposobnosti izvajati dejavnosti branja in razumevanja, ki so zanje primerne.
Napoved v prvi vrstici
Srednješolci lahko izboljšajo svoje sposobnosti branja in razumevanja z dejavnostjo, ki vključuje napovedovanje. Pri tej vaji učenci prejmejo preglednico, ki vsebuje prve vrstice zgodb, pesmi ali iger na njihovi šolski ravni. Študentom je naročeno, da preberejo stavke in izvlečejo njihov pomen, pri tem pa uporabijo svoje besediščno znanje na podlagi svojih osebnih izkušenj z avtorji in uporabijo tisto, kar vedo o stavčni strukturi in kontekstu. Čeprav so informacije, ki so jih prejeli, malo, bi morali študentje razumeti, kaj lahko, in utemeljeno napovedati o žanru, vsebini in časovnem razporedu besedila. Študenti bi morali tudi opisati, kako so prišli do svojih napovedi, in opredeliti glavne informacije, zaradi katerih so besedilo razumeli na ta način.
Slike pripovedujejo zgodbo
Vizualne slike pomagajo učence spodbuditi k razumevanju zgodb in jim omogočijo, da svoje znanje o medijskih tehnikah, žanrih in jezikovnih konvencijah uporabijo za literarno besedilo in slike. Stripi pripovedujejo veliko svojih zgodb z risbami, ta dejavnost pa študentom omogoča vizualno prepoznavanje naprednih literarnih konceptov, kot so definicija, simbolika, ton, tema, zaplet in podplot, ki jim pomaga razumeti zgodba. Učencem naročite, naj odgovarjajo na vprašanja glede na pomen slike in besedila. Vprašanja naj dijake pripeljejo do razmišljanja o tem, kaj poskušata upodobiti umetnik in avtor, o tem, kaj je zgodba in kako je ponazorjena s podobami. Vsak učenec bi moral učitelju razložiti, kako jim je kombinacija vizualnih elementov z besedilom pomagala razumeti zgodbo na določen način.
Križanke
Slab besedni zaklad pomeni, da ima študent slabše branje in razumevanje, saj ne more razumeti, kaj bere. Učitelji, ki to želijo izboljšati z dejavnostmi oblikovanja besedišča, lahko uporabljajo križanke. Za to dejavnost učitelj začne z prepoznavanjem izzivnih besed, ki jih vsebujejo bralna gradiva učencev, in z njimi ustvari križanko. Medtem ko učenci izvajajo to dejavnost, razvijajo svoje znanje o besedi.Ko se bodo učenci naslednjič spet srečali s temi besedami, bodo vedeli, kaj pomenijo, in bodo bolje razumeli besedilo.
Improvizacija
Improvizacija je postopek delovanja brez scenarija, v katerem posnamete sceno, medtem ko se vse dogaja. Dejavnost bralnega razumevanja za srednješolce vključuje branje dela knjige in uprizoritev drugega dela improvizacije. Študenti delajo v parih in vsaka ekipa prejme drugačno vstopnico za pregled. Ko imajo učenci dovolj časa, da preberejo odlomek, ekipe pozovejo, da pripravijo karte za preostali del razreda. Študenti morajo s svojimi sposobnostmi razumevanja razumeti, za kaj gre v tem odlomku, tako da lahko poustvarijo prizor za svoje vrstnike. Ta vaja učitelje uči, na katere informacije je treba paziti pri branju, da bi okrepili svoje razumevanje besedila.