Vsebina
Predšolski učenci se učijo le, kaj lahko počnejo z umetniškimi orodji, kot so peresa in ščetke, in še vedno potrebujejo veliko prakse za ravnanje z njimi in njihovo manipulacijo. Povečate lahko motorične sposobnosti in umetniško znanje študentov ter spodbujate sodelovanje s slikarstvom in risanjem. Otroci naj redno prakticirajo slikanje in slikanje, da bi vizualno in ne verbalno izrazili svoje razumevanje pojmov. Dejavnost bo vključevala kinestetične učence, predšolski učenci pa bodo ponosni na to, kar lahko ustvarijo.
Skupna zasnova
Otroke razdelite v manjše skupine in vsakemu učencu podarite list sulfitnega in risalnega pribora. Učenci naj napišejo svoje ime na vogalu lista ali pa to naredijo zanje, če so zelo mladi. Dajte vsem 30 sekund, da na papirju narišejo kar hočejo. Po 30 sekundah naj jih posredujejo drugemu učencu in štejejo še 30 sekund, da naslednji študent nadaljuje z risanjem. Ko se vračate nazaj k lastniku, preglejte in razpravljajte o tem, kaj lahko opravi delo v skupini.
Mešanje barv
Z barvo preglejte lastnosti barve. Vsakemu učencu dajte velik kos papirja, ki ga boste barvali, in paleto z osnovnimi barvami. Pokažite učencem, da lahko pri mešanju ustvarijo več barv, vendar ne povejte natančno, kako. Naj poskusijo z mešanjem črnil na listu, in ko ugotovijo, kako ustvariti novo barvo, napišite na ploščo "recept" za to barvo.
Risbe krede
Otrokom dajte možnost, da pri pripravi razreda na prostor z veliko zunanjo površino nad betonom pripravijo druge materiale, razen pisala ali pisala. Naj vsi položijo na beton in sledijo okoli telesa na tleh s kredo. Otroka prosite, naj model napiše tako, da nariše obraz in barvo oblačil z kredo. Če želijo učenci poskusiti, naj si narišejo kredo, da bi vadili motorične sposobnosti.
Risbe "Isto, a drugačno"
Pripravite seznam navodil, ki jih lahko preprosto spremljate na skupnem risarskem papirju, kot so "narišite tri kroge", "narišite eno dolgo črto" in "narišite dva povezana trikotnika". Dajte učencem kos papirja in jim dovolite, da uporabijo pripomočke po svoji izbiri, da dokončajo navodila, kdaj jih pokličete. Prosite jih, naj med aktivnostjo ne gledajo prijatelja. Na dnu seznama primerjajte razliko med risbami vsakega otroka in razpravljajte o tem, kako se lahko rezultati razlikujejo od istih navodil in kako je stil vsakega otroka edinstven.