Slabosti tradicionalnega izobraževanja v razredu

Avtor: Florence Bailey
Datum Ustvarjanja: 19 Pohod 2021
Datum Posodobitve: 7 Januar 2025
Anonim
PŠ Svibno, Tradicionalni slovenski zajtrk 2021
Video.: PŠ Svibno, Tradicionalni slovenski zajtrk 2021

Vsebina

Konstruktivistično izobraževanje priporočajo izobraževalni reformatorji bolj kot tradicionalno vzgojo v razredu, zaradi prednosti vključujočih modelov učenja študentov. Reformatorji zagovarjajo odmik od tradicionalnega, poučevalnega pouka, v katerem so študenti pasivni prejemniki znanja za bolj osredotočeno na študente (konstruktivistično), izobraževanje, osredotočeno na študente, ki se osredotoča na raziskovanje in eksperimentiranje, in krepi spretnosti vseživljenjskega učenja. Za primerjavo, tradicionalno učenje v učilnici ima veliko pomanjkljivosti.


Tradicionalno izobraževanje se ne osredotoča na študente (danes sliko vedno od podjetja Fotolia.com)

Pomanjkanje usmerjenega učenja študentov

Ena od slabosti tradicionalnega izobraževanja je v tem, da daje veliko vrednosti standardom, kurikulumu in prehodnim testom, ne pa osredotočenemu učenju. Ta vrsta učenja ceni učenca in gradi učni načrt o vprašanjih, za katera mladi zahtevajo odgovore, da bi razumeli gradivo. Konstruktivistično učenje temelji na znanju, ki ga študenti že imajo, in jim omogoča, da oblikujejo konkretna združenja za nove informacije, ki izboljšujejo zadrževanje. Tradicionalno učenje temelji na ponavljanju in zapomnitvi dejstev, ki niso pomembna za študente in se malo pozabijo po opravljenih testih.

Pomanjkanje poudarka na kritičnem razmišljanju

Tradicionalno izobraževanje v razredu ne spodbuja kritičnega mišljenja, zmožnosti aktivne uporabe informacij, pridobljenih z izkušnjami in razmišljanjem. Namesto tega poudarja vlogo učiteljev kot ponudnikov znanja in učencev kot prejemnikov. Ta stil učenja študentom ne omogoča razvijanja globljih ravni razumevanja, ki so potrebne za kompleksne koncepte in vseživljenjsko učenje.


Pomanjkanje učnih procesov

Tradicionalno izobraževanje poudarja prehodne teste, ali so študenti opravili ali ne. Proces učenja je tako razvrednoten in študenti se ne spodbujajo k razumevanju metod, tehnik in veščin, ki so potrebne za iskanje odgovorov. Konstruktivistično učenje meni, da je proces tako pomemben kot rezultati, ker spodbuja pomembne spretnosti, ki bodo trajale dolgo po šoli.

Pomanjkanje poudarka na večjih konceptih ali strukturah

Namesto osredotočanja na večje koncepte in ob upoštevanju konteksta učenca v učenju kot pri konstruktivističnem izobraževanju se tradicionalno izobraževanje osredotoča na osnovne spretnosti in postopoma gradi celoto. Čeprav to poenostavlja učenje, zagotavlja malo konteksta, ki lahko odvrne učence.

Pomanjkanje interaktivnosti

Tradicionalno izobraževanje poudarja individualno delo in projekte študentov in je slaba priprava na njegove prihodnje napore, ki bodo verjetno vključevali delo v skupinah in sodelovanje s sodelavci. Na tem modelu usposabljanja imajo učenci malo priložnosti za prakso skupinske dinamike in timskega dela.