Vsebina
Preprosto povedano, glavna razlika med motoričnim in kognitivnim razvojem je v tem, da se gibalni razvoj nanaša na razvoj telesa in njegovih fizičnih lastnosti in sposobnosti; kognitivni razvoj se nanaša na razvoj uma. Vendar se prekrivajo; ker se človeški um in telo razvijata skupaj.
Fizične spremembe
Motorični razvoj se pojavi, ko pride do fizičnih sprememb v človekovem razvoju. Te fizične spremembe vključujejo povečanje telesne mase in splošno rast ter napredek v razvoju senzoričnih zaznav, tako da se otroci bolj zavedajo svojega fizičnega prostora in kraja, v katerem prebivajo. Motorni razvoj napreduje skupaj s temi fizičnimi razvoji.
Spremembe v motoričnem razvoju
Kot otroci so naši refleksi predstavljanje primarne motorične sposobnosti človeka. Ko pa vaš razvoj napreduje, pridobivamo vedno bolj napredne motorične sposobnosti, vključno z udobnim nadzorom okončin, glave in trupa. Nekaj tako preprostega, kot je dviganje glave, je lahko pomemben korak v motoričnem razvoju. Ker se naš fizični razvoj nadaljuje, so tudi motorične sposobnosti bolj zapletene in napredne. Otroci se na primer naučijo uporabljati manjše mišice za bolj izpopolnjene motorične sposobnosti.
Razvojna psihologija
V razvojni psihologiji strokovnjaki preučujejo, zakaj otroci razmišljajo drugače kot odrasli. Z drugimi besedami, zakaj se otrokov odgovor na določeno vprašanje razlikuje od odgovora odraslega? Ugotovili so, da se otrokov um bistveno razlikuje od uma odraslega. Medtem ko so gibalni in fizični razvoj pomembni za to, zakaj je otrokov um drugačen, se večina strokovnjakov bolj osredotoča na kognitivni razvoj možganov.
Piagetove štiri stopnje
Jean Piaget je bil švicarski mislec 20. stoletja, ki je razvil teorijo o otrokovem razvoju, v kateri je kognitivna rast najpomembnejši vidik razvoja. Morda je zaradi svojega biološkega ozadja in preučevanja narave Piaget verjel, da so se ljudje, tako kot druga bitja, prilagodili svojemu okolju. To prilagoditev je razumel kot izraz kognitivnega razvoja. Njegova teorija je sestavljena iz štirih stopenj kognitivnega razvoja: (1) od nič do dveh let se ljudje naučijo, da lahko nadzorujejo svoje fizično okolje; (2) od 2. do 7. leta ljudje razvijejo naprednejše in bolj dovršene miselne vzorce in lahko rešujejo konceptualne težave; (3) od 7. do 11. leta začnejo ljudje razmišljati o rešitvi fizičnih težav; in (4) od 11. do 15. leta začnejo ljudje razmišljati in razmišljati o rešitvah logičnih problemov.