Vsebina
Človeške interakcije ureja kompleksna vrsta neuradnih pravil, ki se imenujejo družbene norme. V uvodu v študij sociologije študenti raziskujejo te norme in preučijo, kako človeška interakcija narekuje njihove vsakodnevne akcije. Za učenje in razumevanje sociologije je potrebna obsežna refleksija. Študenti sociologije se lahko z razmišljanjem o njihovem življenju ali prosi druge, da razmislijo o svojih izkušnjah, naučijo, zakaj delujemo kot kulturna skupina.
Kršitev socialne norme
Naša vsakodnevna dejanja so pod nadzorom družbenih norm. Ta neuradna pravila obnašanja nadzorujejo vse od tega, kako komuniciramo s tem, kar oblečemo. Tem standardom sledimo zato, ker je običajno neupoštevanje teh pogojev neprijetno. V uvodnem razredu sociologije lahko učenci dobijo priložnost, da izkusijo nelagodje zaradi kršenja družbene norme.Povejte jim, da morajo za sporočilo, da pridejo na naslednji razred oblečen čudno. Spodbujajte jih, da se odločijo za očitno zastarele ali heterodoksne sloge oblačil. Ko učenci pridejo v sobo v svoje različne obleke, razpravljajo o svojih izkušnjah kot kršitelji družbenih norm. Prosite jih, naj napišejo, kako so se počutili, ko so hodili po kampusu ali šolski zgradbi v svojih nenavadnih oblačilih. Zberite učenčeve odgovore in jih preberite na glas, ne da bi razkrili avtorja. Pogovorite se o občutkih nelagodja, ki so jih učenci čutili, in o tem, kako nelagodje narekujejo ljudi glede sprejete družbene prakse in norm.
Kje se ujemam?
Čeprav ni nobene zahteve, da se povezujete z ljudmi, podobnimi vam, ponavadi gledamo le na tiste, ki imajo z nami podobne interese ali dejavnosti. Pogovorite se o konceptu skupin in pustite učencem, da razmislijo, kje se ujemajo z družbo. Če želite začeti s to aktivnostjo, prosite učence, naj sestavijo seznam skupnih skupin. Na tablo napišite predloge učencev. Če imajo ime družbene skupine, s katerim niste seznanjeni, jih prosite, naj opišejo skupino in pojasnijo skupne značilnosti svojih članov. Po izdelavi seznama, dajte študentom nalepke. Prosite jih, naj na teh zapisih napišejo svoja imena. Naročite jim, naj gredo na sliko, eno za drugo, in naj jim prilepijo zapise blizu skupini, s katero so najbolj naklonjeni. Ko vsak študent postavi svoj razred, se pogovorite o tem samoizboru. Raziščite značilnosti, ki jih ima učenec, in ga pripeljejo v to skupino.
Trenutni odnosi med rasami
Naša država ima burno zgodovino rasne disharmonije in pomanjkanja sprejemanja. Čeprav nekateri pravijo, da je to obdobje predsodkov izginilo, drugi pravijo, da so odnosi med rasami še vedno ne to, kar bi morali, in da so ljudje običajno neenakomerno obravnavani zaradi barve kože. Raziščite to temo s svojimi učenci, tako da jih sprašujete o dogodkih, ki so jim bili priča, kjer je bila rasna harmonija ali disharmonija. Za začetek te aktivnosti narišite vodoravno črto v okvirju. Označite levo stran vrstice kot "diskriminacijo", desno pa kot "rasno harmonijo". Dajte učencem samolepilne note. Prosite jih, naj se spomnijo dogodka, v katerem so bili priča harmoniji ali disharmoniji in jo opisujejo na samolepilni opombi. Po pisanju pustite učencem, da gredo na tablo in položijo beležko na vlečeno črto. Če verjame, da je dogodek skladen, ga prosite, naj napiše opombo v desno. Če ni, ga nastavite na levo. Ko ste postavili zapiske, preberite primere vsakega učenca in se pogovorite, ali odražajo odnose med rasami v naši trenutni družbi.