Vsebina
Po teoriji biheviorizma kombinacija načinov merjenja uspešnosti učencev in drugih dejavnikov, prisotnih v okolju, določa, kako poteka učni proces. Učitelji lahko to teorijo uporabljajo v učilnici, da študente usposobijo za pozitivno vedenje in jih učijo, kadar se ne obnašajo pravilno.
Jasno pojasnite učne cilje
Študenti običajno ne jemljejo nalog resno, če ne razumejo svojega namena. Dajte študentu seznam opaznih in merljivih rezultatov, da bo lahko razumel namen lekcije, ki jo želite izvesti, in nalogo, ki ste jo dobili. Če razume, kaj bi se moral naučiti na koncu vsake lekcije, vsakega semestra ali celo študijskega leta, bodo možnosti, da bo pozoren in bil prijavljeni študent, večje. Vedel bo, da bo njegova uspešnost ocenjena in ne bo hotel imeti slabih rezultatov.
Pokažite pozitiven odnos
Če ste do svojih učencev nesramni, bodo vaš razred sčasoma povezali s spoštovanjem. Zaradi tega bodo nekateri učenci oklevali pri pouku in med poukom postali zelo zaskrbljeni. Namesto da bi se osredotočili na učenje in poslušanje naučenega, bodo svoja prizadevanja usmerili v to, da ne bodo storili ničesar, kar bi lahko povzročilo kričanje v odgovor. Izogibajte se tovrstnim situacijam tako, da ob vstopu v sobo z nasmehom pozdravite svoje učence. Pripravite si začetek predavanja tako, da učence pomirite in jim omogočite, da se osredotočijo na to, kar učite.
Ločite pomembnost nalog
Naloge, ki jih daste svojim učencem, niso enako pomembne. Morda boste želeli, da se študent bolj osredotoči na pisanje ankete kot pa na tedenski preizkus. Povejte svojim učencem pomembnost teh nalog in jim dajte različno težo glede na njihov pomen. Na primer, ankete lahko predstavljajo 25% končne ocene, tedenski testi pa le 10% celotne ocene. To pomaga študentom, da bolje upravljajo svoj čas, saj vedo, katera naloga bo zahtevala največ zavzetosti.
Okrepite vedenje
S pozitivnimi okrepitvami pohvalite učenca, da je nekaj naredil pravilno. Če na primer dvignete roko in pravilno odgovorite na vprašanje, dajte učencu nalepko. Za kaznovanje slabega vedenja je treba uporabiti tudi negativne okrepitve. Na primer, če učenec ni pripravljen na lekcijo, popustite točke za sodelovanje. Učence vedno obvestite, da njihovo vedenje hvalijo ali zatirajo, da se lahko naučijo, kaj je in kaj ni sprejemljivo.